สำหรับนักเรียนที่กำลังดิ้นรนในโรงเรียนแผนเกมที่ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขาสามารถสร้างความเชื่อมั่นและเพิ่มผลการเรียน แต่พ่อแม่บางครั้งก็หลีกเลี่ยงพวกเขาเพราะกลัวว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษจะถูกตราหน้า
"ความสำคัญของ IEP ที่ดีไม่สามารถถูกมองข้ามได้" Ami Norris กล่าว - สดใส, PsyD ผู้อำนวยการคลินิกของศูนย์ประสาทวิทยาและศูนย์การเรียนรู้ผิดปกติที่โรงพยาบาลเมาท์ไซไนในนิวยอร์กซิตี้ ขึ้นอยู่กับรายละเอียดด้านความรู้ความเข้าใจด้านการศึกษาและด้านอารมณ์ของเด็ก IEP อาจเรียกร้องให้มีการฝึกพูดและภาษาการประกอบวิชาชีพและกายภาพบำบัดการฟังและการอ่านหนังสือและการสอนกลุ่มย่อย
นักเรียนสามารถมีสิทธิ์ได้รับ IEP ตาม เกณฑ์หลายประการรวมถึงความบกพร่องในการเรียนรู้ การมองเห็นการได้ยินหรือการพูดผิด; โรคสมาธิสั้น; ออทิสติก; และความล่าช้าในการพัฒนา "หากไม่ได้รับการสนับสนุนอย่างถูกต้องในสถานที่เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือการวินิจฉัยอื่น ๆ จะอ่อนแอต่อการเพิ่มความขุ่นมัวความเชื่อมั่นที่ไม่ดีความนับถือตนเองต่ำความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้า" Rebecca Reischer, PsyD, a. บำบัดโรคทางคลินิกในการปฏิบัติส่วนตัวในนิวยอร์กซิตี้ "เด็กมีความต้องการพิเศษหรือไม่ความรู้สึกที่ดีต่อสุขภาพของตัวเองเป็นตัวทำนายที่สำคัญของความก้าวหน้าและความสำเร็จในอนาคต" ดร. Reischer กล่าวว่ามีความเข้าใจผิดว่า "ความต้องการพิเศษ" หมายถึงการขาดสติปัญญาหรือ แรงจูงใจ "การขาดความเข้าใจหรือความรู้เกี่ยวกับการวินิจฉัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งและวิธีการสนับสนุนและอำนวยความสะดวกในการเจริญเติบโต" ในการปฏิบัติ Reischer เน้นให้พ่อแม่และลูก ๆ ของพวกเขา "ว่ามีความต้องการพิเศษไม่ได้หมายความว่าพวกเขาสามารถ" หรือความสามารถในการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงของสังคม "
แม้จะมีความกลัวของพ่อแม่บางคนดร. Norris-Brilliant เชื่อว่า" วันนี้มีมลทินน้อยมากที่ได้รับบริการด้านการศึกษาพิเศษ "
"เด็กหลายคนกำลังถูกดึงออกจากห้องเรียนเพื่อรับบริการประเภทต่างๆที่มีน้อยมากที่สังเกตได้ว่า" แตกต่างไป "" เธอกล่าว "สิ่งสำคัญคือการเริ่มต้นเร็ว ๆ นี้" Alan Hilfer, PhD, chief นักจิตวิทยาและผู้ช่วยผู้อำนวยการโครงการเด็กและวัยรุ่นและผู้อำนวยการจิตวิทยาคลินิกและหลักสูตรฝึกงานที่ศูนย์การแพทย์โมนิเดสในนิวยอร์ก "ก่อนหน้านี้คุณเริ่มต้นความคืบหน้าเพิ่มเติมที่คุณทำก่อนที่สิ่งต่างๆจะล๊อคเข้าที่หรือไม่สามารถควบคุมได้"
ต่อไปนี้คือบางสิ่งที่พ่อแม่สามารถทำเพื่อพิจารณาว่าบุตรหลานของตนอาจได้รับประโยชน์จาก IEP หรือไม่และเพื่อช่วยให้แน่ใจได้ว่า มีบริการด้านการศึกษาที่ถูกต้อง:
ให้บุตรของคุณได้รับการประเมิน
หากคุณคิดว่าบุตรหลานของคุณอาจได้รับประโยชน์จาก IEP ให้พูดคุยกับโรงเรียนเกี่ยวกับการประเมินผล ติดต่อโดยตรงกับครูผู้ให้คำปรึกษาหรือผู้ประสานงานการศึกษาพิเศษ "ก่อนที่คุณจะไปที่การประชุม IEP เข้าใจความคาดหวังและเป้าหมายของคุณ" Reischer กล่าว
มีบทบาท IEPs
เป็นความพยายามของทีมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและผู้บริหารเช่นเดียวกับนักเรียนและครอบครัวของพวกเขา สมาชิกในทีมพัฒนาแผนและพบเพื่อทบทวนความคืบหน้าของนักเรียนและพิจารณาว่า IEP ต้องการการแก้ไขหรือไม่ ในฐานะพ่อแม่หรือผู้ปกครองคุณควรถามคำถามและแจ้งข้อกังวลใด ๆ Norris-Brilliant แนะนำการทำงานอย่างใกล้ชิดกับครูผู้สอนในชั้นเรียนและเชิญนักจิตวิทยาของบุตรหลานของคุณมาพบกับ IEP เพื่อเข้าร่วมการประชุม IEP
การให้ความรู้ด้วยตนเอง "มีชุมชนหลายแห่งที่ให้คำแนะนำ และทรัพยากรสำหรับพ่อแม่ "Hilfer กล่าว คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ IEPs และส่งคำถามในเว็บไซต์กระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐฯ ศูนย์ข้อมูลผู้ปกครองและทรัพยากรที่จัดทำขึ้นโดยสำนักงานโครงการศึกษาพิเศษมีห้องสมุดออนไลน์ของบทความรวมทั้งข้อมูลการติดต่อสำหรับศูนย์ฝึกอบรมและข้อมูลสำหรับผู้ปกครองทั่วประเทศ
ดังที่ Reischer ชี้ให้เห็นว่า "โดยการรับรู้และการจัดจุดแข็งของเด็กและการสนับสนุนปัญหาที่ยากลำบากผู้ปกครองสามารถอำนวยความสะดวกในการเจริญเติบโตตามธรรมชาติและกระบวนการพัฒนาตามความต้องการเฉพาะของบุตรหลานได้"
