มารดาที่มีบุตรเข้ารับการดูแลในตอนกลางวันมีส่วนร่วมมากขึ้นในการดูแลเด็ก เด็ก ๆ ที่มาเรียนดูแลเด็กที่มีคุณภาพสูงได้มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียนของเด็ก ๆ ในเวลาต่อมามากกว่าแม่ของเด็กที่มีคุณภาพต่ำกว่า

) นักวิจัยได้ตรวจสอบข้อมูลเกี่ยวกับเด็กกว่า 1,300 คนตั้งแต่อายุ 1 ถึง 4.5 ปีในการศึกษาครั้งนี้ . สถานที่และคุณภาพของการดูแลเด็กได้รับการประเมินเป็นระยะ ๆ เป็นระยะ ๆ กว่า 3.5 ปี การศึกษาพบว่ามารดาที่ใส่ลูกของตนในการดูแลเด็กที่มีคุณภาพสูงตั้งแต่แรกเกิดมีแนวโน้มที่จะใกล้ชิดกับครูของเด็กมากขึ้นและมีส่วนร่วมมากขึ้น ในกิจกรรมที่เกี่ยวเนื่องกับโรงเรียนของเด็ก ๆ เช่นการไปเยี่ยมบ้านเปิดหรือจับคู่กับพ่อแม่ของเพื่อนร่วมชั้นเรียนของเด็ก

นักวิจัยชี้ว่าเด็กที่ได้รับการดูแลไม่สำคัญเท่าที่คุณภาพของการดูแล ศูนย์รับเลี้ยงเด็กที่มีคุณภาพสูงอาจรวมถึงศูนย์ดูแลเด็กเล็กหรือศูนย์รับเลี้ยงเด็กที่บ้าน การค้นพบนี้เป็นองค์ประกอบสำคัญสองอย่างคือ Robert Crosnoe, ศาสตราจารย์วิชาสังคมวิทยาในศูนย์วิจัยประชากรมหาวิทยาลัย เท็กซัสที่ออสตินในการเปิดตัวข่าวประจำวัน "ประการแรกการดูแลเด็กที่มีคุณภาพสูงช่วยส่งเสริมความพร้อมของโรงเรียนซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่กระตุ้นให้เกิดโครงการต่างๆเช่น Head Start และ Universal Pre-kindergarten และประการที่สองเด็ก ๆ จะเปลี่ยนไปใช้โรงเรียนได้อย่างราบรื่นยิ่งขึ้นเมื่อครอบครัวและโรงเรียนมีการเชื่อมต่ออย่างแน่นแฟ้นซึ่งสะท้อนอยู่ในเป้าหมายของ เด็กที่ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง " การเชื่อมต่อระหว่างชีวิตเด็กเล็กการตั้งค่าเลี้ยงดูเด็กและโรงเรียนสนับสนุนความก้าวหน้าทางวิชาการในช่วงต้น Crosnoe ได้ข้อสรุป